DIS´ (QUE) É ISTO, ´DIS´ (QUE) É AQUILO… MAS AFINAL O QUE SÃO AS “DIS”?

´DIS´ (QUE) É ISTO, ´DIS´ (QUE) É AQUILO… MAS AFINAL O QUE SÃO AS “DIS”?

DISLEXIA

 ÁREAS A DESENVOLVER

Área Psicomotora 

 -Esquema corporal / Lateralidade 

- Orientação espaço-temporal 

- Coordenação visomotora

Área Psicolinguística

 - Discriminação auditiva

 - Discriminação visual

 - Consciência Fonológica

 - Vocabulário 

- Expressão ora

- Leitura

DIS´ (QUE) É ISTO, ´DIS´ (QUE) É AQUILO… MAS AFINAL O QUE SÃO AS “DIS”?

Heterogéneo


Não são resultado de deficiência



Discrepância académica

Problemas comportamentais e/ou de interação social

´DIS´ (QUE) É ISTO, ´DIS´ (QUE) É AQUILO… MAS AFINAL O QUE SÃO AS “DIS”?

DIS´ (QUE) É ISTO, ´DIS´ (QUE) É AQUILO… MAS AFINAL O QUE SÃO AS “DIS”?

DISLEXIA

dis (mal, desvio)

lexia (leitura, reconhecimento das palavras)

“É caracterizada por dificuldades na correção e/ou fluência na leitura de palavras e por baixa competência leitora e ortográfica. Estas dificuldades resultam tipicamente de um défice na componente fonológica da linguagem que é frequentemente imprevisto em relação a outras capacidades cognitivas e às condições educativas. Secundariamente podem surgir dificuldades de compreensão leitora, experiência de leitura reduzida que podem impedir o desenvolvimento do vocabulário e dos conhecimentos gerais.”

 Associação Internacional de Dislexia, 2003

• Início tardio do desenvolvimento da linguagem;

• Início tardio da marcha;

• Falta de habilidade para realizar algumas tarefas motoras;

• Dificuldade em identificar e compreender rimas;

• Dificuldade na aprendizagem e soletração das letras do alfabeto.

QI normal e, algumas vezes, acima da média (QI não verbal > QI verbal)

Não gostam de ler e a leitura é lenta (soletração defeituosa);

- Confundem letras, sílabas ou palavras (grafia: a-o, e-c, u-v; orientação: b-d, p-q; som: d-t, v-f, ch-j);

- Invertem/Repetem/Adicionam/Omitem sílabas ou palavras (es-se, sol-los, camacamama);

- Revelam dificuldades acentuadas ao nível da consciência fonológica;

- Elaboram frases curtas e simples (pobreza de vocabulário).

DISGRAFIA

dis (mal, desvio)

grafia (escrita)

“É uma perturbação de tipo funcional que afeta a qualidade da escrita do sujeito, no que se refere ao seu traçado ou à grafia. A criança com disgrafia apresenta uma escrita desviante em relação à norma/padrão.”

Torres & Férnandez, 2001

• Traçados irregulares;

• Ritmo de escrita lento/rápido;

• Postura gráfica incorreta;

• Caligrafia, geralmente, inclinada

Forma das letras irreconhecível

Espaçamento irregular das letras ou das palavras (sobrepostas/ilegíveis ou juntas/ligadas);

-Caligrafia excessivamente grande (macrografia) ou pequena (micrografia);

-Traçado exagerado e grosso (que vinca o papel) ou demasiado suave e impercetível;

- Erros e borrões (desorganização geral da folha).

DISORTOGRAFIA

dis (mal, desvio)

grafia (escrita)

“Dificuldade manifestada por um conjunto de erros da escrita que afetam a palavra, mas não o seu traçado ou grafia. Um sujeito é disortográfico, quando comete um grande número de erros que podem provocar a incompreensão dos enunciados escritos.”

 Vidal, 1989, citado por Torres & Fernández, 2001

Correspondência fonema-grafema;

• Erros ortográficos;

• Letras semelhantes sonoramente e/ou visualmente;

• Regras de ortografia.

Presença de múltiplos erros ortográficos

Erros de carácter linguístico-percetivo (“cadera”-cadeira, “felor”-flor, “jinelo”chinelo);

- Erros de carácter visoespacial (b-d, p-q, a-o, u-v);

-Erros de caráter visoanalítico (fonema-grafema);

- Erros relativos ao conteúdo (“ocarro”-o carro, “porquenão”-porque não”);

- Erros referentes às regras de ortografia (pontuação, “m” antes de b/p…).