terça-feira, 26 de março de 2019

AVALIAÇÃO DAS MEDIDAS DE SUPORTE À APRENDIZAGEM E À INCLUSÃO (Ponto 3, Artigo 7 do Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho)



AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE
                                Ano Letivo 2018/2019

AVALIAÇÃO DAS MEDIDAS DE SUPORTE À APRENDIZAGEM E À INCLUSÃO
(Ponto 3, Artigo 7 do Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho)



 IDENTIFICAÇÃO
Nome:

Estabelecimento de Ensino:

Nível de Ensino:

Ano/Turma:

N.º

Avaliação
 1.º Período                            2.º Período                            3.º Período                 

MEDIDAS UNIVERSAIS (Ponto 2, Artigo 8.º)

a)    Diferenciação pedagógica
b)     Acomodações curriculares
c)     Enriquecimento curricular
d)    Promoção do comportamento pró-social
e)     Intervenção com foco académico ou comportamental em pequenos grupos
MEDIDAS SELETIVAS (Ponto 2, Artigo 9.º)

a)    Percursos curriculares diferenciados
b)    Adaptações curriculares não significativas
c)    Apoio psicopedagógico
d)    Antecipação e reforço das aprendizagens
e)    Apoio tutorial
MEDIDAS ADICIONAIS (Ponto 4, Artigo 10.º)

a)    Frequência do ano de escolaridade por disciplinas
b)    Adaptações curriculares significativas
c)    Plano individual de transição
d)    Desenvolvimento de metodologias e estratégias de ensino estruturado
e)    Desenvolvimento de competências de autonomia pessoal e social
EFICÁCIA DAS MEDIDAS APLICADAS
Avaliação da Eficácia das medidas

Decisão



  Totalmente eficazes
  Parcialmente eficazes
  Pouco eficazes
  Não eficazes
  A manter
  A alterar

Fundamentar:


                    Intervenientes
Assinatura
Professor(a) Titular de Turma/Diretor(a) de Turma

Professor da disciplina de (…)

Professor da disciplina de (…)

Docente de Educação Especial

Técnicos Especializados


O(A) Encarregado(a) de Educação
Nome:

Data:

Assinatura:

O(A) Aluno(a)
Nome:

Data:

Assinatura:


O(A) Coordenador(a) da Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva
Nome:

Data:

Assinatura:


domingo, 24 de março de 2019

FORMAÇÃO --910- VISEU


Ação de Formação

O Visprof vai realizar uma acção de formação, no âmbito da Educação Especial.
Os docentes interessados em frequentá-la poderão inscrever-se até às 17:00 horas, do dia 04 de abril de 2019.
Para tal deverão entregar a ficha de inscrição (em anexo), devidamente preenchida e validada pelo Diretor da respectiva Escola/Agrupamento, nos serviços de Adm. Escolar. Destinatários: Professores do grupo 910 do Agrupamento de Mundão;
               Professores dos restantes Escolas e Agrupamentos associados ao Visprof;                Professores pertencentes a outras Escolas e Agrupamentos.
Designação: “Educação Inclusiva - Práticas colaborativas e reflexivas”
Formador: Dra. Ilda Pestana
Número de horas: 25 horas presenciais;
Acreditação: CCPFC/ACC-101460/18
Local: Agrupamento de Escolas de Mundão
Modalidade: Curso de Formação
Para os efeitos previstos no nº 1do artigo 8º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente acção releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do Professores do grupo 910.
Para efeitos de aplicação do artigo 9º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente acção releva para a progressão em carreira de Professores do grupo 910.



Dia/mês
Dia da Semana
Horário
Número de horas
06 de maio
Segunda-feira
18:00 às 21:00
3
08 de maio
Quarta-feira
18:00 às 21:00
3
13 de maio
Segunda-feira
18:00 às 21:00
3
15 de maio
Quarta-feira
18:00 às 21:00
3
20 de maio
Segunda-feira
18:00 às 21:00
3
22 de maio
Quarta-feira
18:00 às 21:00
3
27 de maio
Segunda-feira
18:00 às 21:00
3
29 de maio
Quarta-feira
18:00 às 22:00
4
                                                                                                                        Total -     25

18 de março de 2019

O Diretor do Visprof

Carlos Alberto do Vale Figueiredo
Escola Secundária Alves Martins - VisprofAv. Infante D. HenriqueApartado 2020Tel. 232416409Telm.961446320Fax 2324181733514-507 VISEU  http://moodle.esev.ipv.pt/visprof/site/ cfaevisprof@gmail.com Entidade Formadora Acreditada em 15/11/2011 pelo CCPFC com o número ENT-AE-1139/11 NIF 600 012 417



sábado, 16 de março de 2019

O cérebro da criança com transtorno do espectro autista





Se o cérebro da criança com transtorno do espectro autista fosse uma casa, seria um lugar cheio de barulho em todos os cômodos, com uma fiação muito complexa e paredes muito sensíveis a qualquer estímulo.
Esse excesso de sinapses ou de conexões neurais do cérebro da criança com transtorno do espectro autista gera alterações muito variadas e particulares em cada criança, de forma que raramente dois casos serão iguais.
Não importa o avanço da ciência. De nada serve que cada ano conheçamos mais dados sobre esses transtornos neurológicos do desenvolvimento que afetam uma parte significativa da nossa população. A falta de consciência, os estereótipos e as imagens errôneas que temos sobre essa condição fazem com que percamos muito do que o conhecimento poderia nos oferecer.
As crianças e adolescentes com TEA (transtorno do espectro autista) podem ter um comportamento rígido com o qual é difícil de lidar, não há dúvida. Podem dispor também de uma mente privilegiada ou apresentar déficits intelectuais graves. Apesar desse mundo enigmático no qual muitas vezes eles ficam pairando, suspensos no tempo, eles também nos surpreendem em vários momentos com sua força, sensibilidade, necessidade e afeto.
As famílias também são muito admiráveis. Um amor incansável  sempre cheio de energia que luta não só diante dos estereótipos, mas que também tenta criar alianças junto ao resto dos agentes sociais: médicos, especialistas, professores, psicólogos e outros coletivos entregues por completo a essas crianças.
Por isso, um modo de ajudá-los é compreendendo um pouco melhor essa realidade interna que acontece dentro do cérebro da criança com transtorno do espectro autista, nessas mentes que em um dado momento do desenvolvimento ficaram suspensas em um ponto particular sem volta. Vejamos mais a seguir.
“Eu te escuto melhor quando não estou te olhando. O contato visual é algo incômodo. As pessoas nunca entenderão a batalha que eu enfrento para poder fazer isso”.
-Wendy Lawson, 1998-